Mamoudou NDIAYE
Docteur en Sciences de l’Information et de la Communication
Centre de Recherche en Éducation de Nantes (CREN) — Le Mans Université
Titre de la thèse : Les Serious Games Numériques : De l’analyse des pratiques informationnelles d’acteurs aux perspectives de conservation
Thèse soutenue le 29 mai 2026 — Le Mans Université
Profils scientifiques et contact
I. Activité scientifique
Communication scientifique
Conférences internationales avec actes :
- 29 novembre–1er décembre 2023 — GALA, Dublin (Irlande) : Mamoudou Ndiaye, Fabrice Pirolli, Raphaëlle Crétin-Pirolli. « The Digital Serious Games, a Specific Educational Resource: Analysing Teachers and Educational Engineer’s Information Seeking Behaviour Using the Concept of Information Horizons ». Games and Learning Alliance, Lecture Notes in Computer Science, vol. 14475, pp. 444–450. Springer Nature Switzerland. DOI :10.1007/978-3-031-49065-1_47. ⟨hal-04329800⟩
- 27 février–1er mars 2024 — OCCE, Bournemouth (Royaume-Uni) : « Towards an Analysis of the Information Practices of Actors Involved in the Field of Educational Serious Games ». IFIP TC3 Open Conference on Computers in Education.
- 27–29 mai 2025 — CAIS/ACSI, Université Dalhousie, Halifax (Canada) : « Digital Serious Games as Tools to Support Education: Information Practices of Teachers, Integration Perspectives and Challenges of their Preservation at the French National Library (BnF) ». DOI : 10.29173/cais1886. hal-05089096
Communications nationales et journées scientifiques :
- Juin 2024 — RJC-EIAH 2024, Laval : « Favoriser la mise en œuvre de Serious Games : analyse des pratiques et retours d’expériences d’enseignants et d’ingénieurs pédagogiques ».
- Juin 2024 — Doctorales de la SFSIC 2024, Nancy : « Les Serious Games numériques comme outils pédagogiques : pratiques informationnelles des acteurs et dynamiques du terrain ».
- Mai 2024 — Journées scientifiques des ED ECCLIS/ELICCE, Quiberon : présentation de l’état d’avancement de la thèse.
- Mai 2023 — Journée des Jeunes Chercheurs en SIC, GERIICO, Université de Lille : « Les Serious Games numériques, des ressources éducatives spécifiques : vers une analyse des horizons informationnels d’acteurs ».
- Mai 2023 — Consortium Doctoral IFIP, Journée de l’ACSI : « The Digital Serious Games, a Specific Educational Resource: from the Analysis of Actors’ Informational Practices to the Constitution of Enriched Corpora ».
- Mai/Juin 2023 — Poster, journée CREN et conférence EIAH 2023 : « Vers une analyse des pratiques informationnelles des acteurs impliqués dans le domaine des Serious Games ».
- Mai 2023 — Séminaire des doctorants du CREN : présentation de l’avancement des recherches.
Réflexion sur les compétences acquises
Ces trois années de thèse m’ont permis de développer des compétences solides en communication scientifique, à l’écrit comme à l’oral, en français et en anglais. La participation à des conférences nationales et internationales (GALA à Dublin, OCCE à Bournemouth, CAIS à Halifax, EIAH, SFSIC, RJC-EIAH) a été un véritable apprentissage de la présentation et de la défense de travaux devant des pairs. J’ai appris à adapter mon discours selon les publics, à synthétiser des recherches complexes, et à intégrer les retours critiques pour faire évoluer ma problématique. Ces activités m’ont également permis de construire un réseau de chercheurs francophones et anglophones travaillant sur des thématiques proches.
Organisation de la recherche
- Mars 2023 — Atelier EdTech, LIUM, Université du Mans : collecte de données et premiers entretiens avec des enseignants utilisateurs de Serious Games.
- Juin 2024 — Co-organisation de l’atelier RJC-EIAH 2024, Laval : travail pluridisciplinaire avec des doctorants de plusieurs disciplines.
- Membre du Groupe de Travail IFIP 3.1 — Informatics and Digital Technologies in School Education.
- Membre de l’Association Américaine des Sciences de l’Information (ASIS&T).
- Membre de l’Association Canadienne des Sciences de l’Information (ACSI).
Réflexion sur les compétences acquises
L’organisation et la participation à des ateliers de recherche m’ont permis de développer des compétences en animation scientifique et en coordination d’initiatives collectives. L’atelier EdTech a été particulièrement formateur, conduisant à concevoir un dispositif méthodologique original croisant approche participative et recueil de données qualitatives. La co-organisation de l’atelier RJC-EIAH 2024 a nécessité un travail de coordination interdisciplinaire, renforçant ma capacité à travailler dans des contextes pluridisciplinaires. La participation au groupe IFIP 3.1 m’a permis de m’inscrire dans des réseaux de recherche-action mobilisant des acteurs de terrain.
II. Mobilité
Séjours de recherche à l’étranger — Mobilité internationale
- 29 novembre–1er décembre 2023 — Dublin (Irlande) : GALA Conference 2023.
- 27 février–1er mars 2024 — Bournemouth (Royaume-Uni) : OCCE 2024.
- 2–4 mai 2024 — Angers (France) : Conférence internationale CSEDU 2024 — ateliers dédiés aux Serious Games et échanges avec des chercheurs internationaux.
- 27–29 mai 2025 — Halifax, Canada (Nouvelle-Écosse) : 53ᵉ Congrès annuel de l’Association canadienne des sciences de l’information (CAIS/ACSI 2025). Échanges avec des chercheurs canadiens sur la préservation du patrimoine numérique et les pratiques informationnelles.
Réflexion sur les compétences acquises
Bien qu’aucun séjour de recherche prolongé à l’étranger n’ait été réalisé, ma participation à des conférences internationales a constitué une forme de mobilité scientifique précieuse. Ces déplacements m’ont permis de me confronter à des communautés anglophones et internationales, d’améliorer ma communication scientifique en anglais, et d’élargir ma vision des enjeux liés aux Serious Games dans différents contextes nationaux. La conférence CAIS 2025 à Halifax a notamment ouvert des perspectives de collaboration future avec des collègues canadiens.
III. Formation
Formations suivies au cours du doctorat (2022–2026)
Total : 125 heures (74h de formations + 51h d’équivalences), dépassant le seuil requis de 100h.
Formations scientifiques et professionnelles :
- Droit d’auteur et citation dans la recherche — aspects juridiques, déontologie et intégrité scientifique.
- Journée d’étude sur l’éthique et l’intégrité scientifique et la science ouverte.
- Indicateurs, classements et évaluation de la recherche à l’heure de la Science ouverte.
- Formation aux données ouvertes FAIR (Findable, Accessible, Interoperable, Reusable).
- Identité numérique et réseaux sociaux de chercheurs.
- Découvrir la diffusion de la culture scientifique et technique.
- La rédaction de la thèse — conseils méthodologiques.
- How to Write and Publish your Paper — techniques de rédaction scientifique en anglais.
- Appréhender sereinement l’Après Doctorat — ateliers de préparation à l’insertion professionnelle.
- Atelier d’écriture « Écrire sa thèse » (20h) — analyse des formats d’écrits de recherche, élaboration d’une carte mentale du cadre théorique.
Formations professionnalisantes liées à l’enseignement (UMTICE / Moodle) :
- Mes premiers pas sur UMTICE (Moodle) + Culture et histoire de la pédagogie.
- Créer sa séquence pédagogique pour favoriser l’apprentissage des étudiants.
- À la découverte des différentes formes et méthodes d’évaluation.
- Des activités ludiques sur UMTICE.
- Gagnons du temps dans la conception des QCM.
- Animer son CM avec des activités interactives.
Réflexion sur les compétences acquises
Les formations suivies ont accompagné de manière cohérente l’ensemble de mon parcours. Les formations sur la rédaction scientifique, le droit d’auteur et l’intégrité m’ont fourni des bases solides pour produire et valoriser mes travaux dans le respect des normes académiques. L’atelier « Écrire sa thèse » a été particulièrement bénéfique pour structurer le manuscrit. Les formations pédagogiques autour de Moodle m’ont permis de concevoir des séquences adaptées aux étudiants de licence. La formation sur l’identité numérique a aidé à développer ma visibilité en tant que chercheur.
IV. Activité pédagogique
Enseignement à l’université
Au cours des années universitaires 2023–2024 et 2024–2025, j’ai assuré 58 heures d’enseignement par année à l’IUT de Laval (Le Mans Université), soit un total de 116 heures sur deux ans.
- TP Recherche d’information — 6 séances avec 6 groupes de travaux pratiques.
Objectif : enseigner les étapes et méthodes de la recherche d’information. - TD SAE Marketing (enseigné en anglais) — 3 séances avec 3 groupes de travaux dirigés.
Objectif : évaluer les compétences de présentation orale en anglais dans le cadre du projet SAE 103.
Réflexion sur les compétences acquises
L’expérience d’enseignement a été une dimension particulièrement enrichissante de mon parcours doctoral. Prendre en charge des TP et des TD m’a permis de développer des compétences pédagogiques concrètes : concevoir des séquences d’apprentissage, adapter mon discours à un public de licence, gérer la dynamique d’un groupe et évaluer les compétences. Enseigner le TD SAE Marketing en anglais a renforcé ma confiance dans l’usage de l’anglais professionnel.